Imagenes Animadas - Gifs Animados

SUPERAMOS LA 1OOO VISITAS!!!!!!

GRACIAS A TODOS LOS QUE NOS VISITARON Y A TODOS LOS QUE DEJARON SUS COMENTARIOS.

SEGUIMOS TRABAJANDO PARA ENRIQUECER ESTE ESPACIO DE COMUNICACIÓN.

EN SU DÍA...

Enseñarás a volar,

pero no volarán tu vuelo.

Enseñarás a soñar,

pero no soñarán tu sueño.

Enseñarás a vivir,

pero no vivirán tu vida.

Sin embargo...

en cada vuelo,

en cada vida,

en cada sueño,

perdurará siempre la huella

del camino enseñado.

              Madre Teresa de Calcuta

FELIZ DÍA A TODOS NUESTROS COMPAÑEROS

QUÉ LINDA SORPRESA

 LA ESCUELA Nº 4 DE 4 NOS ENVIÓ ESTE REGALO POR NUESTRO DÍA.

GRACIAS CHICOS, GRACIAS DOCENTES, GRACIAS ANDREA!!!

EL MEJOR DÍA PARA TODOS USTEDES!!!

SIGUEN LOS TRIUNFOS

LOS CHICOS DE 6TO Y 7MO PARTICIPARON DEL TORNEO DISTRITAL DE ATLETISMO

LANZAMIENTO 1er PREMIO MATÍAS BUSTOS

                               2do PREMIO LESME, MARCOS

VELOCIDAD 3er PREMIO TOMÁS LESKA T.T
y LEANDRO VILLAR T.M

                             3er PUESTO POSTA 5X 80 MTS

FELICITACIONES A LOS GANADORES Y A TODOS LOS PARTICIPANTES.

QUÉ EMOCIÓN!!!

NUESTRO BLOG RECIBIÓ UN PREMIO

MENCIÓN DE HONOR PARA

Escuela 21 DE 17 "Rompehielos Gral San Martín

Espíritu de superación y crecimiento. Digno de imitar.

GRACIAS A TODOS LOS CHICOS DE LA ESCUELA 4 DE 4

Logo realizado por Sebastián. 7ºB

TE INVITAMOS A VER PUBLICADO NUESTRO PREMIO EN EL BLOG DE LA ESCUELA 4 CON MOTIVO DEL DÍA INTERNACIONAL DEL BLOG QUE SE CELEBRA EL 31 DE AGOSTO.

http://biblio4de4.blogspot.com/

Lectura de Imágenes para el "Encuentro de saberes"

Los chicos de 5to, 6to y 7mo grado de las Escuelas del DE 17 vamos a participar de un encuentro relacionado con todo lo que aprendimos sobre el Bicentenario.

5º grado abordará el período 1810-1820 – Revolución de Mayo y Guerras de la Independencia. Contenidos del Diseño Curricular: Revoluciones,Uniones y desuniones.
6º grado: 1880-1916 – Modelo agroexportador.División internacional del trabajo.Gobiernos oligárquicos.Inmigración. Políticas que la favorecieron.Participación política.Ley Sáenz Peña
7º grado: Segunda mitad siglo XX – Panorama político de este período y fluctuaciones socioeconómicas como encuadre pero focalizando en la conquista de derechos: humanos del niño, civiles, del trabajador, de la mujer


LOS CHICOS DE SEXTO ESTAMOS TRABAJANDO ...

Dada la pintura de Cárcova,

1- Describir detalladamente la pintura, personajes que aparecen, ambiente, sensaciones que transmiten.

2- Colocale un título. 

3- Realizá una opinión acerca de la obra de Cárcova.                                                                               

      Respondé estos puntos en hoja aparte y luego lo subiremos al blog.

   Claudia y Mariana                                              

ARRIBA EL TELÓN!!!

En el marco del Proyecto Escuela los chicos disfrutaron de la obra "Leyenda" del Grupo Libertablas.

La idea del argumento es que los contadores de cuentos están preocupados, y se reúnen para avivar el fuego de la memoria y de la imaginación. Vienen desde cinco puntos del mapa, portadores de leyendas.

La primera es un relato de los indios selknam, y refiere la historia de una familia aborigen que es secuestrada por conquistadores españoles y que el mar transforma en delfines para salvarla. La segunda leyenda proviene de la cultura mapuche. Refiere cómo el nahuel, un animal de la Patagonia, rescata a un indio herido de la amenaza de los soldados.

Muy colorida es la ilustración de una leyenda referida a Coquena, el dios de la naturaleza que, junto al Ucumano, ahuyenta a los cazadores. Ocurre en el Norte, con llamitas, collas y el contagioso ritmo del carnavalito.

En el litoral se habla del duende que secuestra a niñas y niños desobedientes que no hacen la siesta y se aventuran por el bosque prohibido, una especie de cuco muy utilizado por los adulto. Relacionado con la pérdida de la memoria y los miedos, este relato ha sido resuelto con luz negra, logrando una animada noche poblada de bichitos.

Jugando con un buen ritmo y atractivos objetos, el espectáculo pretende ser una especie de alegato por la preservación de la memoria de las distintas razas que poblaron el país.

El propósito de este trabajo es que los alumnos comprendan que en todos los tiempos las sociedades elaboraron y transmitieron relatos para explicar el origen del mundo, su propio origen y el origen de las cosas.

La obra forma parte de una secuencia didáctica

• Lectura de narraciones, leyendas, textos informativos breves de las sociedades estudiadas.
• Vinculación de las personas del pasado que produjeron dichos relatos.
• Diferenciación entre los relatos fantásticos y los intentos de explicación racional como una diferente forma de contar.

La semana próxima va el turno tarde. Ya les seguiremos contando.

HABÍA UNA VEZ...

MAMÁS, PAPÁS, AMIGOS DE LA ESCUELA 21 Y DE OTRAS ESCUELAS, LOS CHICOS DE 2do "B"  HICIMOS UN CUENTO Y QUEREMOS COMPARTIRLO CON TODOS USTEDES. ESPERAMOS SUS COMENTARIOS.

"LA REINA Y LOS PIRATAS MALDITOS"

  

Había una vez una reina que vivía en un castillo en el bosque.  
Llegó un barco al pueblo de la reina lleno de piratas malditos.                
Atraparon a la reina, le dieron de comer queso envenenado y ella se desmayó.
El bosque estaba encantado y el pasto que había era mágico.
En el pasto estaba una abeja escondida. Cuando pasaron por ahí los piratas, la abeja los picó en el cachete y voló a rescatar a la reina. Cuando la picó, la abeja se transformó en un hermoso rey, besó a la reina.
Se casaron y fueron muy  felices.

LAS FAMILIAS EN LA ESCUELA

Para recordar un Aniversario más del Fallecimiento del Gral San Martín, mamás, papás, abuelos y hermanos se acercaron a la escuela.
EL LEMA: "PROHIBIDO NO PARTICIPAR"
La tarea nos reunió. Leímos, escribimos, dibujamos, pintamos, modelamos, vimos un video y lo principal, COMPARTIMOS.
Prácticas del lenguaje, ciencias sociales, plástica y tecnología se articularon para lograr los trabajos que tenemos ganas de compartir.

EL RESTO DEL TRABAJO ESTÁ EXPUESTO EN LA ESCUELA, LOS INVITAMOS A VERLO.

PARA REFLEXIONAR

Escritos de San Martín



El 13 de marzo de 1819, San Martín expresa en carta al caudillo oriental José Gervasio de Artigas su preocupación por la guerra civil declarada entre Santa Fe, la Banda Oriental y Buenos Aries: “Me hallaba en Chile acabando de destruir el resto de maturrangos que quedaban como se ha verificado e igualmente aprontando los artículos de guerra necesarios para atacar a Lima, cuando me hallo con noticias de haberse roto las hostilidades por las tropas de usted y de Santa Fe contra las de Buenos Aires. (…) Cada gota de sangre americana que se vierte por nuestros disgustos me llega al corazón. Paisano mío, hagamos un esfuerzo, transemos todo, y dediquémonos únicamente a la destrucción de los enemigos que quieran atacar nuestra libertad. No tengo más pretensiones que la felicidad de la patria. En el momento que ésta se vea libre renunciaré el empleo que obtenga para retirarme; mi sable jamás se sacará de la vaina por opiniones políticas…”



El mismo día, 13 de marzo de 1819, también se dirige a Estanislao López, gobernador de Santa Fe, intentando conciliar las desavenencias internas: “Unámonos, paisano mío, para batir a los maturrangos que nos amenazan: divididos seremos esclavos: unidos estoy seguro que los batiremos: hagamos un esfuerzo de patriotismo, depongamos resentimientos particulares y concluyamos nuestra obra con honor. La sangre americana que se vierte es muy preciosa y debía emplearse contra los enemigos que quieren subyugarnos. El verdadero patriotismo, en mi opinión, consiste en hacer sacrificios: hagámoslos, y la patria, sin duda alguna, es libre, de lo contrario seremos amarrados al carro de la esclavitud. Mi sable jamás saldrá de la vaina por opiniones políticas. (…) Transemos nuestras diferencias; unámonos para batir a los maturrangos que nos amenazan y después nos queda tiempo para concluir de cualquier modo nuestros disgustos en los términos que hallemos por convenientes sin que haya un tercero en discordia que nos esclavice”.


Fuente: http://www.elhistoriador.com.ar/

Un festejo diferente

Quisimos homenajear a los chicos en su día de una manera diferente por eso la Asociación Cooperadora y los docentes organizamos un encuentro con el Taller de Arte de Pepe Cáceres.

Los artistas visitaron a los niños en la escuela

Se instalaron los caballetes en el patio de la escuela y los maestros artistas realizaron una actividad de  presentación con los niños en la cual se desarrollaron temas vinculados a "aprender a ver según lo hacen los artistas". Un maestro del CAYE a modo de juego pintó una pequeña obra.
Luego invitaron a los niños a trabajar igual que ellos.
Cada participante recibió un delantal de pintor, paleta con pinturas, pinceles y pudo realizar su propia obra sobre un fibrofacil..

Cuando un niño es estimulado desde el ARTE
VE las formas como medio de expresarse no como un fin.
PIENSA en colores.
PIENSA espacialmente.
SUPERA el pensamiento lineal.
PIENSA en imágenes.
APLICA la inteligencia del arte a la solución de problemas.

DÍA DEL NIÑO

El Día del Niño o Día Universal del Niño es un día consagrado a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo y destinado a actividades para la promoción del bienestar y de los derechos de los niños del mundo.

FELIZ DÍA DEL NIÑO, les desean todos los maestros!!!

Visitá el blog de la biblioteca y te encontrarás con información interesante para festejar tu día.

Las plantas por 2º A

Con los alumnos de 2º A, investigamos, observamos y descubrimos, todo el maravilloso mundo de las plantas.
Realizamos una germinación y nos sorprendimos por los impresionantes cambios que vimos.
En informática, realizamos un texto instructivo, para contar cómo se realiza una germinación y además un cartel con las partes de las plantas.
Agradecemos las fotos tomadas por el papá de Juan Pablo.
Gaby y Mariana

Los príncipes del rock por 3º grado B

El trabajo que se presenta, lo realizaron alumnos de 3ºB, en conjunto con las docentes de grado y computación. Es el cierre de un proyecto de trabajo de cuentos tradicionales en la actualidad.
¡Gracias, chicos!!
Graciela y Mariana

LOS PRINCIPES DEL ROCK blog

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Proyecto del Bicentenario: "El río según Quinquela"

El objetivo de este trabajo es reconocer procesos artísticos de nuestra cultura a través del tiempo y desarrollar la representación bidimensional de un autor a la representación propia.

Partimos de la observación y lectura de imágenes de las pinturas de Benito Quinquela Martín.

Se trabajó líneas, formas abiertas y cerradas, color.

Utilizamos papel passpartout, cartón micro corrugado de color para los marcos y témperas.

Fue un trabajo realizado con la docente de plástica quien articuló su propuesta con la maestra de grado desde el área de Conocimiento del Mundo, reconociendo las formas en que los habitantes de la Ciudad de Buenos Aires aprovecharon el río en el pasado a través del análisis de un artista plástico.
Se recibió el aporte de la maestra bibliotecaria del turno mañana y de la profesora de informática.

Un poquito de historia

La casa de la Independencia en 3D

La escuela estuvo de fiesta

Se acuerdan que les conté que en el acto íbamos a tener una sorpresa? Sí, Lucas y Georgina nos acompañaron y compartieron con nosotros su gusto por las danzas folklóricas.
Nos encantó y queremos darles las gracias.

Pero...eso no fue todo.

Los chicos desplegaron talento. El patio se colmó de arte.Música, baile, teatro confluyeron para que toda la comunidad disfrutara de una gran fiesta.

Negra, Mercedes Sosa, tampoco faltaste vos. Estuviste presente más que nunca y ese fue nuestro pequeño homenaje.

Felicitaciones a los chicos de 1ºA, 2ºA, 3ºA,6ºB y 7ºB

¿Qué pasó el 9 de Julio en Tucumán?"

El martes 9 de Julio de 1816, no llovía como en aquel 25 de mayo de hacía seis años. El día estaba muy soleado y a eso de las dos de la tarde los diputados del congreso empezaon a sesionar. A pedido del diputado por Jujuy, Sánchez de Bustamente se trató el "proyecto de deliberación sobre la libertad e indpendencia del país". Y la verdad es que no hubo discusión. Todos estuvieron de acuerdo en declarar la independencia. Ese día no hubo fiestas, pero todos se prepararon para los festejos del día siguiente.

Los actos empezaron a eso de las nueve de la mañana con una misa celebrada por un congresal : el sacerdote Castro Barros. Asistieron todos los diputados, el gobernador Aráoz y el Director Supremo Juan Martín de Pueyrredón.

En la plaza esperaba la gente.Era míércoles pero parecía un domingo. Unos con ponchos y botas, otros con galeras y chaquetas, escuchaban a los cantores que interpretaban cielitos y zambas que tenían como tema principal a la Independencia.

http://www.elhistoriador.com.ar/infografias/9_de_julio/9_de_julio.html
http://www.me.gov.ar/efeme/9dejulio/index.html
 

CASA HISTÓRICA

La Casa de Tucumán, oficialmente denominada Casa Histórica de la Independencia, es un edificio histórico localizado en el centro de la ciudad argentina de San Miguel de Tucumán, donde un cuerpo de delegados de la mayoría de las Provincias Unidas del Río de la Plata, conocido como el Congreso de Tucumán, proclamó la declaración de independencia , el 9 de julio de 1816.
De estilo colonial típico, y caracterizada por tener molduras que representan a las columnas salomónicas a ambos costados de la puerta principal, fue reconstruida basándose en la original construida a finales del siglo XVII por el intendente Diego Bazán y Figueroa. Tiene tres patios, uno de los cuales está rodeado de habitaciones.
Debido a su pésimo estado de conservación, la casa fue casi completamente demolida en 1903 salvaguardándose el Salón de la Jura de la Independencia.
En 1941 se la reconstruyó totalmente al detalle (incluso usando los mismos tipos de ladrillos, tejas y baldosas) basándose en fotografías y documentos existentes.  Ese mismo año fue declarada Monumento Histórico Nacional.


Uno de los pocos añadidos que se hicieron fue el colocar esculturas alusivas a la Declaración de independencia de la Argentina en el patio posterior, realizadas por Lola Mora.
Actualmente esta casa funciona como museo y es centro tradicional de los festejos por la Independencia.

Revista realizada por los alumnos de 2º grado A

REVISTA MAYO 2ºGRADO

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ESPERANDO EL 9 DE JULIO

Primer ciclo, turno mañana, está preparando el acto para compartirlo con toda la comunidad el 7 de julio.

"CÓMO FESTEJÓ LA PAISANADA EL 9 DE JULIO"

Se prepara el fogón y entre payada y payada salen todos a bailar.ADENTRO!!!!

      Esperen!!!! también habrá recitado y mucha música.

Luna tucumana

Yo no le canto a la luna

porque alumbra y nada más

le canto porque ella sabe

de mi largo caminar

Ay lunita tucumana

tamborcito calchaquí

compañera de los gauchos

por las sendas del Tafí

Estribillo

Perdido en las cerrazones

quién sabe vidita por donde andaré

más cuando salga la luna

cantaré, cantaré

a mi Tucumán querido

cantaré, cantaré

Con esperanza o con pena

en los campos de Acheral

yo he visto a la luna buena

besando el cañaveral

Si en algo nos parecemos

luna de la soledad

yo voy andando y cantando

que es mi modo de alumbrar

Letra y música: Atahualpa Yupanqui

Preparen las manos para aplaudirlos y disfruten junto a ellos ...

"LA CHACARERA DE LOS GATOS"

de María Elena Walsh

PERO ATENCIÓN!!!!!!

ESTO NO ES TODO, NOS ESPERA UNA SORPRESA.

YA LO SABRÁN.

Proyecto de lectura

Los chicos de 2do "B" trabajan con las señoritas Patricia,  Irene y Mariana sobre el Proyecto: "Cuentos de ogros, brujas y magos"
Consiste en producir una galería de personajes a partir de cuentos leídos. El objetivo es que los chicos puedan profundizar saberes acerca de los personajes mencionados.
Se leerán diferentes cuentos folclóricos y de autor y luego producirán otros textos relacionados con hechizos, conjuros y pociones.

Vieron el video "Cuenta Cuentos: El ogro Grogro"
Lo quieren compartir con ustedes

PROYECTO de 3er GRADO "Seguir un autor" Gustavo Roldán

El seguimiento de un autor supone la lectura de muchos textos, su comparación, el reconocimiento de recursos que aparecen en la obra, de las temáticas que aborda, la

posibilidad de establecer relaciones entre sus textos y textos de otros autores.

PROPUESTA DE TRABAJO PARA: 

• Participar en una comunidad de lectores de literatura.
• Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto.
• Emplear conocimientos acerca del género para precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones. 
• Autocontrolar la interpretación del texto. 
• Usar el contexto para desentrañar significados.
• Utilizar información provista por otros textos para anticipar el contenido y para enriquecer las interpretaciones.
• Evocar otros textos a partir del leído.
•  Interpretar a partir de lo que se sabe de otro texto.

http://www.educared.org.ar/galeriadeautores/roldan/links/chat.asp

http://www.buenosaires.gov.ar/areas/com_social/audiovideoteca/literatura/roldan_bio2_es.php

Música y ajedrez- Ajedrez y música

"Hay un dicho muy común en ajedrez: Cuando tocás una pieza y la soltás, enseguida tu adversario te dice "tocada, movida" Si la tocaste, la tenés que mover. También cuando hacés música, tocás y cuando tocás, se arma una movida"

Hoy se armó una movida en nuestra escuela, nos visitó TOCADA MOVIDA, un grupo de profesores de ajedrez que hacen música, un grupo de músicos a los que les encanta jugar al ajedrez.

Compartimos el encuentro con nuestros amiguitos de las salas de 3, 4 y 5 años y con un grupo de chicos de la Escuela Nº 3 DE 17

                                                                                                  
Gracias Maia (teclado y voz), Jorge (guitarra), Alejo (batería) y Alejandro (bajo, voz y composición) por el momento que nos permitieron vivir.

TODA LA ESCUELA DE CELESTE Y BLANCO

En las clases de Tecnología los alumnos de 5to grado trabajaron sobre la idea básica 1, "La Tecnificación de las Tareas"

Análisis, ejemplificación y experimentación con dos clases principales de tecnificación

1- Tecnificación mediante el uso de nuevos artefactos y procedimientos.

2- Tecnificación mediante división de tareas.

Reconocimiento acerca de quién hace que; quién dispone que así se haga y por qué

De esta manera fabricaron prendedores utilizando un dispositivo y la técnica de extrusado. 

Los entregaron el Día de la Bandera a todos los docentes y a los alumnos de 4to grado que hicieron la Promesa.

Un lindo recuerdo de ese día.

Manuel Belgrano                 
(1770-1820)

Autor: Felipe Pigna


Manuel Belgrano nació en Buenos Aires el 3 de Junio de 1770. El joven Belgrano estudió en el Colegio de San Carlos y luego en la Universidades de Salamanca y Valladolid (España). En 1793 Belgrano se recibió de abogado y en 1794, ya en Buenos Aires, asume a los 23 años como primer secretario del Consulado. Desde el consulado se propuso fomentar la educación, capacitar a la gente para que aprenda oficios y pueda aplicarlos en beneficio del país. Creó Escuelas de Dibujo, de Matemáticas y Náutica. En 1806 durante las invasiones inglesas, se incorpora a las milicias criollas para defender la ciudad. A partir de entonces compartirá su pasión por la política y la economía con una carrera militar que no lo entusiasmaba demasiado. Pensaba que podía ser más útil aplicando sus amplios conocimientos económicos y políticos. Cumple un rol protagónico en la Revolución de mayo y es nombrado vocal. Se le encomienda la expedición al Paraguay. En su transcurso crea la bandera el 27 de febrero de 1812. En el Norte encabezó el heroico éxodo del pueblo jujeño y logró las grandes victorias de Tucumán (24-9-1812) y Salta (20-2-1813). Luego vendrán las derrotas de Vicapugio (1-10-1813) y Ayohuma (14 -11-1813) y su retiro del ejército del Norte. En 1816 participará activamente en el Congreso de Tucumán.

El 20 de junio 1820 moría Manuel Belgrano en una Buenos Aires asolada por la guerra civil que llegó a tener ese día tres gobernadores distintos. Sólo un diario, "El Despertador Teofilantrópico" se ocupó de la muerte de Belgrano, para los demás no fue noticia.

Nota de color:

Como premio por los triunfos de Tucumán y Salta, la Asamblea del Año XIII le otorgó a Belgrano 40.000 pesos oro. Don Manuel lo destinará a la construcción de cuatro escuelas públicas ubicadas en Tarija , Jujuy, Tucumán y Santiago del Estero. Belgrano redactó además un moderno reglamento para estas escuelas que, por ejemplo dice,en su artículo primero que el maestro de escuela debe ser bien remunerado, por ser su tarea de las más importantes de lasque se puedan ejercer.Pero lamentablemente, el dinero donado por Belgrano fue destinado por el Triunvirato y los gobiernos sucesivos a otras cosas y las escuelas nunca se construyeron y Belgrano murió en la pobreza total.


Fuente: http://www.elhistoriador.com.ar/

Para seguir investigando
http://www.portalplanetasedna.com.ar/belgrano.htm
http://www.me.gov.ar/efeme/3dejunio/index.html

20 DE JUNIO DÍA DE LA BANDERA

Nos remitimos al significado de una palabra que puede resultar muy obvia pero que muchas veces podemos olvidar justamente por la simplicidad de su significación, según la enciclopedia se define a una bandera como: “pieza de tela, normalmente rectangular, cosida con pedazos de varios colores y en ocasiones con un emblema o escudo. Se emplea para transmitir señales  o para identificar a quien la porta. La bandera nacional es uno de los símbolos oficiales más importantes de una nación”.

Ya con esta simple y clara definición podemos dar cuenta de la gran importancia que tiene el día de hoy para cada una de las personas que convivimos bajo este hermoso suelo que es la Argentina, sea física o emocionalmente, es decir, sea que vivamos físicamente en este territorio o que con mucha nostalgia y anhelo lo guardemos en el alma. La bandera es el símbolo que nos representa nacional e internacionalmente, como nación, como pueblo.

http://www.me.gov.ar/efeme/20dejunio/hisban1.html
www.portalargentino.net/simbolos/bandera.htm
http://www.elhistoriador.com.ar/

SÍ, PROMETO!

Ellos, los alumnos de 4to grado, fueron los protagonistas. Prometieron defenderla, respetarla y amarla, con fraterna tolerancia y respeto, estudiando con firme voluntad, comprometiéndose a ser ciudadanos libres y justos, aceptando solidariamente en sus diferencias a todos los que pueblan nuestro suelo y transmitiendo, en todos y cada uno de nuestros actos, sus valores permanentes e irrenunciables.

UN APLAUSO MUY CÁLIDO PARA...

Gonzalo Leandro  Alan  Gabriel  Alexander  Melisa  Nicolás  Franco José
Tomás Belén Florencia  Juliana  Agustín  Pablo Enzo  Pietro  Victoria  Macarena  Agustín   Chiara   

MANOS ARTESANAS

El grupo de alumnos de 3er grado "B" modelaron con arcilla.
Aplicaron en el proceso de elaboración la comparación, estimación, justificación, discusión y verificación.

FELIZ DÍA DEL LIBRO

Esta celebración comenzó en Argentina el 15 de junio de 1908 como "Fiesta del Libro". Ese día se entregaron los premios de un concurso literario organizado por el Consejo Nacional de Mujeres. En 1924, el Decreto Nº 1038 del Gobierno Nacional declaró como oficial la "Fiesta del Libro". El 11 de junio de 1941, una resolución Ministerial propuso llamar a la conmemoración "Día del Libro" para la misma fecha, expresión que se mantiene actualmente.

http://www.me.gov.ar/efeme/15dejunio/

"Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que llora."   Proverbio hindú

                                                                        
"El libro es fuerza, es valor,  es alimento; antorcha del pensamiento y manantial del amor."
    Rubén Darío (1867-1916) Poeta y periodista nicaragüense.

"El recuerdo que deja un libro a veces es más importante que el libro en sí."
                Adolfo Bioy Casares (1914-1999) Escritor argentino.

"La lectura de un buen libro es un diálogo incesante en que el libro habla y el alma contesta."   André Maurois

EN ESTAS PÁGINAS VAS A ENCONTRAR LIBROS PARA LEER Y DISFRUTAR
http://www.alfaguarainfantil.com.ar/
http://www.portalplanetasedna.com.ar/cuentos.htm
http://www.rinconcastellano.com/cuentos/index.html

Esperamos tus comentarios.

Problemas Ambientales en América Latina

Los alumnos de 6º grado B, realizaron una búsqueda y selección de información sobre los problemas ambientales en América Latina, en el procesador de textos.
Problemas Ambientales

5 DE JUNIO - DÍA DEL MEDIO AMBIENTE

http://www.me.gov.ar/efeme/index.html?mes=6&dia=1

La biografia de Benito Quinquela Martín

Con 3º "A" estuvimos trabajando en Plástica con obras de Benito Quinquela Martín.
La seño, Laura, nos trajo un libro que había sido de su abuelo, autografiado y dedicado por Quinquela con la historia de su vida.
Luego buscamos información y escribimos su biografía.Lo que más nos llamó la atención fue el amor que Benito tenía hacia sus padres adoptivos.
En informática, vimos un video  y con él realizamos la siguiente presentación.

Laura y Mariana

quinquela1web

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Haciendo clik en el link de la biblioteca encontrarás más información sobre el pintor.