Los chicos de 5to, 6to y 7mo grado de las Escuelas del DE 17 vamos a participar de un encuentro relacionado con todo lo que aprendimos sobre el Bicentenario.
5º grado abordará el período 1810-1820 – Revolución de Mayo y Guerras de la Independencia. Contenidos del Diseño Curricular: Revoluciones,Uniones y desuniones.
6º grado: 1880-1916 – Modelo agroexportador.División internacional del trabajo.Gobiernos oligárquicos.Inmigración. Políticas que la favorecieron.Participación política.Ley Sáenz Peña
7º grado: Segunda mitad siglo XX – Panorama político de este período y fluctuaciones socioeconómicas como encuadre pero focalizando en la conquista de derechos: humanos del niño, civiles, del trabajador, de la mujer
LOS CHICOS DE SEXTO ESTAMOS TRABAJANDO ...
Dada la pintura de Cárcova,
1- Describir detalladamente la pintura, personajes que aparecen, ambiente, sensaciones que transmiten.
2- Colocale un título.
3- Realizá una opinión acerca de la obra de Cárcova.
Respondé estos puntos en hoja aparte y luego lo subiremos al blog.
En el marco del Proyecto Escuela los chicos disfrutaron de la obra "Leyenda" del Grupo Libertablas.
La idea del argumento es que los contadores de cuentos están preocupados, y se reúnen para avivar el fuego de la memoria y de la imaginación. Vienen desde cinco puntos del mapa, portadores de leyendas.
La primera es un relato de los indios selknam, y refiere la historia de una familia aborigen que es secuestrada por conquistadores españoles y que el mar transforma en delfines para salvarla. La segunda leyenda proviene de la cultura mapuche. Refiere cómo el nahuel, un animal de la Patagonia, rescata a un indio herido de la amenaza de los soldados.
Muy colorida es la ilustración de una leyenda referida a Coquena, el dios de la naturaleza que, junto al Ucumano, ahuyenta a los cazadores. Ocurre en el Norte, con llamitas, collas y el contagioso ritmo del carnavalito.
En el litoral se habla del duende que secuestra a niñas y niños desobedientes que no hacen la siesta y se aventuran por el bosque prohibido, una especie de cuco muy utilizado por los adulto. Relacionado con la pérdida de la memoria y los miedos, este relato ha sido resuelto con luz negra, logrando una animada noche poblada de bichitos.
Jugando con un buen ritmo y atractivos objetos, el espectáculo pretende ser una especie de alegato por la preservación de la memoria de las distintas razas que poblaron el país.
El propósito de este trabajo es que los alumnos comprendan que en todos los tiempos las sociedades elaboraron y transmitieron relatos para explicar el origen del mundo, su propio origen y el origen de las cosas.
La obra forma parte de una secuencia didáctica
Lectura de narraciones, leyendas, textos informativos breves de las sociedades estudiadas.
Vinculación de las personas del pasado que produjeron dichos relatos.
Diferenciación entre los relatos fantásticos y los intentos de explicación racional como una diferente forma de contar.
La semana próxima va el turno tarde. Ya les seguiremos contando.
MAMÁS, PAPÁS, AMIGOS DE LA ESCUELA 21 Y DE OTRAS ESCUELAS, LOS CHICOS DE 2do "B" HICIMOS UN CUENTO Y QUEREMOS COMPARTIRLO CON TODOS USTEDES. ESPERAMOS SUS COMENTARIOS.
"LA REINA Y LOS PIRATAS MALDITOS"
Había una vez una reina que vivía en un castillo en el bosque.
Llegó un barco al pueblo de la reina lleno de piratas malditos.
Atraparon a la reina, le dieron de comer queso envenenado y ella se desmayó.
El bosque estaba encantado y el pasto que había era mágico.
En el pasto estaba una abeja escondida. Cuando pasaron por ahí los piratas, la abeja los picó en el cachete y voló a rescatar a la reina. Cuando la picó, la abeja se transformó en un hermoso rey, besó a la reina.
Se casaron y fueron muy felices.
Para recordar un Aniversario más del Fallecimiento del Gral San Martín, mamás, papás, abuelos y hermanos se acercaron a la escuela.
EL LEMA: "PROHIBIDO NO PARTICIPAR"
La tarea nos reunió. Leímos, escribimos, dibujamos, pintamos, modelamos, vimos un video y lo principal, COMPARTIMOS.
Prácticas del lenguaje, ciencias sociales, plástica y tecnología se articularon para lograr los trabajos que tenemos ganas de compartir.
EL RESTO DEL TRABAJO ESTÁ EXPUESTO EN LA ESCUELA, LOS INVITAMOS A VERLO.
El 13 de marzo de 1819, San Martín expresa en carta al caudillo oriental José Gervasio de Artigas su preocupación por la guerra civil declarada entre Santa Fe, la Banda Oriental y Buenos Aries: “Me hallaba en Chile acabando de destruir el resto de maturrangos que quedaban como se ha verificado e igualmente aprontando los artículos de guerra necesarios para atacar a Lima, cuando me hallo con noticias de haberse roto las hostilidades por las tropas de usted y de Santa Fe contra las de Buenos Aires. (…) Cada gota de sangre americana que se vierte por nuestros disgustos me llega al corazón. Paisano mío, hagamos un esfuerzo, transemos todo, y dediquémonos únicamente a la destrucción de los enemigos que quieran atacar nuestra libertad. No tengo más pretensiones que la felicidad de la patria. En el momento que ésta se vea libre renunciaré el empleo que obtenga para retirarme; mi sable jamás se sacará de la vaina por opiniones políticas…”
El mismo día, 13 de marzo de 1819, también se dirige a Estanislao López, gobernador de Santa Fe, intentando conciliar las desavenencias internas: “Unámonos, paisano mío, para batir a los maturrangos que nos amenazan: divididos seremos esclavos: unidos estoy seguro que los batiremos: hagamos un esfuerzo de patriotismo, depongamos resentimientos particulares y concluyamos nuestra obra con honor. La sangre americana que se vierte es muy preciosa y debía emplearse contra los enemigos que quieren subyugarnos. El verdadero patriotismo, en mi opinión, consiste en hacer sacrificios: hagámoslos, y la patria, sin duda alguna, es libre, de lo contrario seremos amarrados al carro de la esclavitud. Mi sable jamás saldrá de la vaina por opiniones políticas. (…) Transemos nuestras diferencias; unámonos para batir a los maturrangos que nos amenazan y después nos queda tiempo para concluir de cualquier modo nuestros disgustos en los términos que hallemos por convenientes sin que haya un tercero en discordia que nos esclavice”.
Quisimos homenajear a los chicos en su día de una manera diferente por eso la Asociación Cooperadora y los docentes organizamos un encuentro con el Taller de Arte de Pepe Cáceres.
Los artistas visitaron a los niños en la escuela
Se instalaron los caballetes en el patio de la escuela y los maestros artistas realizaron una actividad de presentación con los niños en la cual se desarrollaron temas vinculados a "aprender a ver según lo hacen los artistas". Un maestro del CAYE a modo de juego pintó una pequeña obra.
Luego invitaron a los niños a trabajar igual que ellos.
Cada participante recibió un delantal de pintor, paleta con pinturas, pinceles y pudo realizar su propia obra sobre un fibrofacil..
Cuando un niño es estimulado desde el ARTE VE las formas como medio de expresarse no como un fin. PIENSA en colores. PIENSA espacialmente. SUPERA el pensamiento lineal. PIENSA en imágenes. APLICA la inteligencia del arte a la solución de problemas.
El Día del Niño o Día Universal del Niño es un día consagrado a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo y destinado a actividades para la promoción del bienestar y de los derechos de los niños del mundo.
FELIZ DÍA DEL NIÑO, les desean todos los maestros!!!
Visitá el blog de la biblioteca y te encontrarás con información interesante para festejar tu día.
Con los alumnos de 2º A, investigamos, observamos y descubrimos, todo el maravilloso mundo de las plantas.
Realizamos una germinación y nos sorprendimos por los impresionantes cambios que vimos.
En informática, realizamos un texto instructivo, para contar cómo se realiza una germinación y además un cartel con las partes de las plantas.
Agradecemos las fotos tomadas por el papá de Juan Pablo.
Gaby y Mariana
El trabajo que se presenta, lo realizaron alumnos de 3ºB, en conjunto con las docentes de grado y computación. Es el cierre de un proyecto de trabajo de cuentos tradicionales en la actualidad.
¡Gracias, chicos!!
Graciela y Mariana
El objetivo de este trabajo es reconocer procesos artísticos de nuestra cultura a través del tiempo y desarrollar la representación bidimensional de un autor a la representación propia.
Partimos de la observación y lectura de imágenes de las pinturas de Benito Quinquela Martín.
Se trabajó líneas, formas abiertas y cerradas, color.
Utilizamos papel passpartout, cartón micro corrugado de color para los marcos y témperas.
Fue un trabajo realizado con la docente de plástica quien articuló su propuesta con la maestra de grado desde el área de Conocimiento del Mundo, reconociendo las formas en que los habitantes de la Ciudad de Buenos Aires aprovecharon el río en el pasado a través del análisis de un artista plástico.
Se recibió el aporte de la maestra bibliotecaria del turno mañana y de la profesora de informática.
Se acuerdan que les conté que en el acto íbamos a tener una sorpresa? Sí, Lucas y Georgina nos acompañaron y compartieron con nosotros su gusto por las danzas folklóricas.
Nos encantó y queremos darles las gracias.
Pero...eso no fue todo.
Los chicos desplegaron talento. El patio se colmó de arte.Música, baile, teatro confluyeron para que toda la comunidad disfrutara de una gran fiesta.
Negra, Mercedes Sosa, tampoco faltaste vos. Estuviste presente más que nunca y ese fue nuestro pequeño homenaje.
Felicitaciones a los chicos de 1ºA, 2ºA, 3ºA,6ºB y 7ºB
El martes 9 de Julio de 1816, no llovía como en aquel 25 de mayo de hacía seis años. El día estaba muy soleado y a eso de las dos de la tarde los diputados del congreso empezaon a sesionar. A pedido del diputado por Jujuy, Sánchez de Bustamente se trató el "proyecto de deliberación sobre la libertad e indpendencia del país". Y la verdad es que no hubo discusión. Todos estuvieron de acuerdo en declarar la independencia. Ese día no hubo fiestas, pero todos se prepararon para los festejos del día siguiente.
Los actos empezaron a eso de las nueve de la mañana con una misa celebrada por un congresal : el sacerdote Castro Barros. Asistieron todos los diputados, el gobernador Aráoz y el Director Supremo Juan Martín de Pueyrredón.
En la plaza esperaba la gente.Era míércoles pero parecía un domingo. Unos con ponchos y botas, otros con galeras y chaquetas, escuchaban a los cantores que interpretaban cielitos y zambas que tenían como tema principal a la Independencia.
La Casa de Tucumán, oficialmente denominada Casa Histórica de la Independencia, es un edificio histórico localizado en el centro de la ciudad argentina de San Miguel de Tucumán, donde un cuerpo de delegados de la mayoría de las Provincias Unidas del Río de la Plata, conocido como el Congreso de Tucumán, proclamó la declaración de independencia , el 9 de julio de 1816. De estilo colonial típico, y caracterizada por tener molduras que representan a las columnas salomónicas a ambos costados de la puerta principal, fue reconstruida basándose en la original construida a finales del siglo XVII por el intendente Diego Bazán y Figueroa. Tiene tres patios, uno de los cuales está rodeado de habitaciones. Debido a su pésimo estado de conservación, la casa fue casi completamente demolida en 1903 salvaguardándose el Salón de la Jura de la Independencia. En 1941 se la reconstruyó totalmente al detalle (incluso usando los mismos tipos de ladrillos, tejas y baldosas) basándose en fotografías y documentos existentes. Ese mismo año fue declarada Monumento Histórico Nacional.
Uno de los pocos añadidos que se hicieron fue el colocar esculturas alusivas a la Declaración de independencia de la Argentina en el patio posterior, realizadas por Lola Mora. Actualmente esta casa funciona como museo y es centro tradicional de los festejos por la Independencia.
Los chicos de 2do "B" trabajan con las señoritas Patricia, Irene y Mariana sobre el Proyecto: "Cuentos de ogros, brujas y magos"
Consiste en producir una galería de personajes a partir de cuentos leídos. El objetivo es que los chicos puedan profundizar saberes acerca de los personajes mencionados.
Se leerán diferentes cuentos folclóricos y de autor y luego producirán otros textos relacionados con hechizos, conjuros y pociones.
Vieron el video "Cuenta Cuentos: El ogro Grogro"
Lo quieren compartir con ustedes
