sábado, 18 de abril de 2020

3° Grado Ingles


PRACTICE ON SCHOOL OBJECTS
COMPLETE THE NAMES OF THE SCHOOL OBJECTS
(Completá el nombre de los útiles escolares, podés borrar el reglón y completarlo con la letra correspondiente)



3° Grado Tecnología


EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 3º GRADO
Recursos naturales y artificiales


Con la ayuda de alguien de la familia mirar este video
Resolver en el cuaderno las preguntas que propone.
¡Te va a gustar!



2° Grado Ajedrez


Taller de ajedrez



Familias: les acercamos un poco de la historia de este gran jugador.
Quizás puedan leerlo con los/las chicos/as, ayudarlos a ubicarse espacial y temporalmente y conocer un poquito más del Gran Campeón.


Desde el año 2007 se celebra en la Argentina, el 15 de abril, el “Día del Ajedrez Escolar” en homenaje a Don Miguel Najdorf, también apodado cariñosamente "el viejo", el más grande de los ajedrecistas argentinos que apoyó mucho el ajedrez en nuestro país.
Nacido en Polonia el 15 de abril de 1910, aprendió a jugar siendo un adolescente de 16 años, a instancias del padre de un amigo suyo quien le dijo "no puede ser que un muchacho tan inteligente no sepa jugar al ajedrez".

Tanto se dedicó y estudió, que en el año 1934 obtuvo el Campeonato de Varsovia, que lo habilitó para jugar por el título nacional, obteniendo el subcampeonato polaco al año siguiente.

Representó a su país de origen en el Torneo de las Naciones (hoy Olimpíadas de Ajedrez) en los años 1935, 1937 y 1939. Justamente ese año el torneo se jugaba en la Argentina y en Europa comenzaba la tragedia de la Segunda Guerra Mundial.

Por ese motivo muchos jugadores no pudieron volver a sus países, este fue el caso de  Miguel Najdorf. Se quedó en Buenos Aires mientras en Polonia los más de 200 familiares suyos fueron asesinados.

En 1944 adoptó la nacionalidad argentina y formó aquí una nueva familia. Entre los muchos logros obtenidos por Najdorf se remarca lo siguiente: el 24 de enero de 1947 en la ciudad de San Pablo, Brasil brinda una exhibición de partidas simultáneas de ajedrez a ciegas.
Fue lo más fabuloso que se conoció en el mundo hasta entonces, se enfrentó durante más de 22 horas con 45 ajedrecistas, todos ellos de primera categoría con el extraordinario resultado de 39 victorias, 4 empates y sólo 2 pérdidas.
Desde 1950 representó a Argentina en 11 Olimpíadas, hasta el año 1976. En las tres primeras, 1950, 1952 y 1954 Argentina fue Subcampeón Olímpico, siempre con Miguel en el primer tablero.
Obtuvo el primer puesto en 52 Torneos Internacionales, constituyéndose en el jugador argentino que más Torneos ganó. Fue 8 veces Campeón Argentino y venció a Campeones Mundiales como Botwinnik, Smyslov, Petrosian, Tal y Fischer.


En el año 1950 cuando la FIDE (Federación Internacional de Ajedrez) institucionalizó el título de Gran Maestro Internacional (GMI), se lo otorgó a Don Miguel Najdorf, entre 26  titulados considerados los mejores jugadores de ajedrez del momento.

Falleció el 4 de julio de 1997 en la ciudad de Málaga, España y será recordado siempre por todos los ajedrecistas argentinos como "El Maestro".




Presentación e introducción
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Primer ciclo
01-Movimiento del peón
02-Movimiento de la torre


Les adjuntamos una imagen con las piezas necesarias para jugar ajedrez, por si no tienen un juego y lo quieren hacer en forma artesanal.
Materiales: lo que tengan en casa (tapitas de gaseosa con el dibujo de la pieza, cartón con la pieza dibujada y recortada, fichas viejas de algún juego en desuso , etc.)
Recuerden que es un juego de piezas en color negro y uno en color blanco.
El tablero lo pueden copiar de los videos.




2° Grado Musica


Actividades en casa : MÚSICA
¡Hola chicos y chicas !! ¿Cómo están? Aquí yo contenta de estar nuevamente en contacto con ustedes!!!
Y; para esta semana les propongo:

1-Escuchar la siguiente canción: “Bate con la cucharita” de Cuentacuénticos.




2-Vamos a buscar la parte que siempre de repite:… ayuda...bate con la cuchariiiita...(jiiii) esa parte que siempre se repite se llama: ESTRIBILLO , qué palabra rara noooooo?

Entonces, al “ESTRIBILLO” lo vamos a acompañar con movimiento de manos como que estamos batiendo adentro de la olla.

Y vamos a buscar otros movimientos, pueden ser sólo de manos o de todo el cuerpo para cada una de las ESTROFAS… Siii, ya sé… ¿qué son la estrofas profe?- Son las distintas partes en las cuales se “organiza la canción” y en general siempre tienen la misma melodía pero cambian la LETRA.

En este caso, nuestra canciónn tiene…...4 estrofas y una parte final que es distinta a las anteriores..
la propuesta es jugar y bailar con la canción , tiene la particularidad de cambiar de colores cuando cambia de estrofa a estribillo. Si se animan le pueden agregar una estrofa con la letra que quieran, ahora que todos estamos tan cocineros…

bueno a divertirse, a jugar, a bailar y a cantar.

Aquí les mando otros link para bailar y cantar, que son parte de nuetro repertorio. Los extraño mucho y les mando muchos abrazos y besos virtuales.
Hasta la próxima!!! Fabi.

“El cocinero” (de Al tum tum)



“El monstruo de la laguna” (Cuentacuénticos)





2° Grado Matematica


MATEMATICAS : 2 GRADO
Problemas para entrar en tema

(Escribir todas las consignas y resultados en tu cuaderno. Es importante que también pongas el
día).



1) EL CUADRO MUESTRA LOS NÚMEROS DEL 1 AL 100, PERO ALGUNOS NO ESTÁN
ESCRITOS. ¿CUÁLES SON LOS QUE FALTAN?. ESCRIBILOS EN TU CUADERNO.



 2) JUNTATE CON UN FAMILIAR QUE ESTE CON VOS EN CASA Y TRABAJEN CON EL
CUADRO DE NÚMEROS COMPLETO. UNO DE USTEDES VA A TAPAR ALGUNOS
NÚMEROS CON PAPELITOS Y EL OTRO MIRA EL CUADRO Y TIENE QUE DECIR
CUÁLES SON LOS NÚMEROS QUE ESTÁN TAPADOS. SE TURNAN PARA TAPAR Y
ADIVINAR.


3) PEDRO JUGÓ CON RAMIRO A TAPAR LOS NÚMEROS. ESCRIBÍ LOS NÚMEROS
QUE TAPÓ LEYENDO LAS PISTAS:


 • “EN LA FILA DEL 80 TAPÉ TODOS MENOS EL 87.”
 “TAMBIÉN TAPÉ EL NÚMERO QUE SE ENCUENTRA DESPUÉS DEL 59.”
 “EN LA FILA DEL 90 TAPÉ TODOS MENOS LOS QUE TERMINAN EN 1 Y 6”.

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4) EN ESTE CUADRO DEL 0 AL 100 ALGUNOS NÚMEROS ESTÁN MAL UBICADOS.
ENCONTRÁ CUÁLES SON Y ESCRIBILOS.


 5) ESCRIBÍ SOLAMENTE LOS NÚMEROS QUE VAN EN LOS CASILLEROS SOMBREADOS DE
GRIS. TRATÁ DE HACERLO SIN MIRAR EL CUADRO COMPLETO.


 6) ESCRIBÍ EL NÚMERO QUE ESTÁ ANTES Y EL QUE ESTÁ DESPUÉS DE CADA UNO DE
ÉSTOS:
45 – 50 – 70 – 89
SI TE SIRVE, PODÉS MIRAR EL CUADRO COMPLETO DEL PROBLEMA 3.

7) ESCRIBÍ ESTOS NÚMEROS: SETENTA Y TRES- OCHENTA Y SEIS- SESENTA Y CUATRO
8) ¿CÓMO SE LLAMAN ESTOS NÚMEROS? TAMBIÉN ESCRIBILOS 47 – 62 – 79


9) ORDENÁ ESTOS NÚMEROS, DEL MÁS CHICO AL MÁS GRANDE:
100 – 45 – 54 - 50 – 62 – 26 - 21 – 98

10) MARCÁ EN CADA CASO CUÁL ES EL NÚMERO QUE CORRESPONDE A LA PISTA QUE SE
DA:




 11) VALENTÍN ELIGIÓ UN NÚMERO DE ESTA LISTA Y DIO ALGUNAS PISTAS PARA QUE
FEDERICO ADIVINE CUÁL ES. ¿QUÉ NÚMERO ELIGIÓ VALENTÍN? SI TE SIRVE, ANDÁ
TACHANDO LOS QUE DESCARTÁS.

 12) FEDERICO ELIGIÓ UN NÚMERO DE ESTA OTRA LISTA Y AHORA VALENTÍN TIENE QUE
ADIVINAR. ¿CUÁL ES EL NÚMERO QUE DEBE MARCAR?

 13) ADIVINÁ QUÉ NÚMERO DEL CUADRO ELIGIÓ VALENTÍN SI DA ESTAS PISTAS:
• ES MÁS GRANDE QUE CINCUENTA
• ES MÁS CHICO QUE OCHENTA
• TERMINA EN DOS
• ESTÁ ENTRE SESENTA Y CINCO, Y SETENTA Y CINCO




2° grado Plastica


Escuela Nº21 D.E. 17
5ta ACTIVIDAD ESCOLAR DE EDUC.PLÁSTICA 2º GRADO
¡Buenos dias a todos!
La semana pasada nos divertimos trabajando en una secuencia fotográfica , con nuestras producciones … hoy vamos a comenzar a trabajar con el color… nuestros papás nos leerán todo esto que les quiero contar, (no se asusten que no es tanto).
Aquí vamos… La aventura del color!
De mis viajes por los libros una vez leí una historia que quiero contarles y que me pareció extraordinaria para comenzar a hablarles de los colores . Esta historia intenté rastrearla pero de pronto había desaparecido de las hojas en las que recordaba haberlas leído. Intentaré entonces contárselas como la recuerdo…
Había una vez un maestro y un aprendiz, el aprendiz quiso saber que era el color, y le preguntó al maestro sobre ello.
El maestro pensó y pensó y luego dijo ante la pregunta de su alumno :
– ¿ Maestro como es el color amarillo? – Y el maestro le respondió pensando un poco… ­­ - El amarillo es como el color de los limones maduros … El aprendiz entonces exclamó: - Entonces es rugosos y ácido en su gusto…- ¡No¡ ¡No!, le dijo.
Busquemos otro ejemplo… - ¿El blanco?- preguntó el aprendiz . - El blanco es como la leche … exclamó el maestro. Ahhh… dijo entonces el aprendiz - Es húmedo y se desparrama fácilmente
-No no -dijo el maestro, y prosiguió:- es como la piel de los conejos.
- Ahhhh ¿ Entonces es suave y peludo?... el maestro se rascó la cabeza y pensó un nuevo ejemplo: El color rojo le dijo es cómo la sangre … ¿ Como la sangre húmeda tibia y algo espesa?... ahí el maestro permaneció callado … que ejemplo podría darle a su alumno ciego…?
Si cerras los ojos y le pedís a cualquiera que esté con vos que te describa por ejemplo el color marrón o el color purpura , verás que es difícil aunque vas con trampa porque ya tenés idea de los colores y un registro que tu vista y cerebro guarda de los mismos.
Pero el cuento va para que puedas acercarte a la idea de que el color es una sensación visual , cómo hay otras sensaciones que nos permiten descubrir olores y saber que hay algo rico para comer (sistema gustativo) o escuchar sonidos y saber que nos están hablando o que hay alguien que nos manda algo por el teléfono…( el sentido auditivo)
Pero sólo a través de la vista y a través de los órganos que captan las señales luminosas y las transmiten al cerebro es que podemos percibir el color.


Actividad
Hoy vamos a buscar en revistas o diarios o en las cajas de los alimentos o recortes de papel perdidos en nuestros cajones, unas muestras de colores .
Primero vamos a recortar todos los pedacitos de amarillos que encontremos, asi también los rojos y azules.
Los vamos a separar en tres grupos . Seguramente encontraste más claros más oscuros…
Los vas a pegar en unos cuadraditos de 10 cm x 10 cm, muchos distintos más claros más oscuros … todos esos amarillos en uno , los azules en otro. Y los rojos en el último cuadradito, hasta que no quede ningún pedacito blanco.

2° grado Plastica


Escuela Nº21 D.E. 17
4ra ACTIVIDAD ESCOLAR DE EDUC.PLÁSTICA 2º GRADO
Hola chicos aquí la prof. Majo con ustedes.
Cómo en un gran juego. Nuestra última etapa del trabajo consiste en unas tomas fotográficas que harán con ayuda de algún mayor. Veremos si sale.
Para tener en cuenta: ubicar la cámara del celular fijo de manera que la imagen abarque lo más cerca posible toda la carpa .
Tomaremos dos o tres muñequitos y haremos lo siguiente:
-los desplazaremos a pasitos cortos hacia el interior de la carpa en 5 pasos moviéndolos apenas un centímetro por vez hasta que desaparezcan en el interior de la misma.
-Cada movimiento será registrado con una toma fotográfica.
Lo que estamos haciendo es lo que se llama secuencia. Una serie de fotos que muestra pequeños cambios entre una y otra, donde hay algo que se transforma.
En éste caso, el movimiento, será mostrar con fotos fijas como estos personajes se encaminan dentro de la carpa.
Tenemos que tener en cuenta esté bien iluminadas . Podemos exagerar ésta iluminación con una linterna o poniéndolo con la luz de frente para que se vean bien las tomas . Si hay duda preguntar por el correo.
Cada foto como archivos separados y que estén bien en foco.
Muchas gracias!
Los espero con curiosidad!
HASTA LA PRÓXIMA!

2° Grado Ingles


Querida familia! Espero que estén muy bien! 

En esta semana vamos a terminar la unidad 1 del libro. 


Actividad semana 13 de abril

Student book ( el de color) 


2) Abrir el libro en la página 7



Seleccionar dos animales que más les guste  y tratar de deletrearlos en Inglés. Por ej. Tiger( ti , ai, gi, i, ar) 

3) Si es posible y se animan, mandar audio del punto 2. ( no es obligatorio) 


Activity book ( el blanco y negro)

  1. Abrir el libro en la página 61 y 62. Hay que armar el "Tiny book" . Para ello van a recortar sobre las líneas punteadas, doblarlo sobre las líneas grises finitas y pegar sobre la línea gris gruesa. 


2) Completar el tiny book con los animales que faltan y dibujarlos. 

3) Mandar foto del tiny book 

Ante cualquier duda me consultan! 

Saludos! 


2° Grado Tecnología


EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 2º GRADO
Semana del 6/4
Si no podés imprimir, copia las actividades, con ayuda de alguien, y resolvelas en el cuaderno




2°Grado Educación Física


2° grado
EDUCACION FISICA




Después de ver éste video:

 Podemos armar en casa alguno de estos circuitos y a jugar!!!
Después de hacerlo en casa. Hagamos dos lindos dibujos!! Usemos mucho material. Cola, papeles, marcadores, todo lo que puedas pegar en el dibujo. Vamos!!!!

2°Grado Practicas del lenguaje


PRACTICAS DE LENGUAJE _2 GRADO
POESIAS

ESCUCHAR DISTINTAS CANCIONES DE MARIA ELENA WALSH



https://www.google.com/search?q=canciones+de+maria+elena+walsh HYPERLINK "https://www.google.com/search?q=canciones+de+maria+elena+walsh&oq=CANCIONES+SOBRE+MARIA+ELENA&aqs=chrome.1.69i57j0l7.25647j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8"& HYPERLINK "https://www.google.com/search?q=canciones+de+maria+elena+walsh&oq=CANCIONES+SOBRE+MARIA+ELENA&aqs=chrome.1.69i57j0l7.25647j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8"oq=CANCIONES+SOBRE+MARIA+ELENA HYPERLINK "https://www.google.com/search?q=canciones+de+maria+elena+walsh&oq=CANCIONES+SOBRE+MARIA+ELENA&aqs=chrome.1.69i57j0l7.25647j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8"& HYPERLINK "https://www.google.com/search?q=canciones+de+maria+elena+walsh&oq=CANCIONES+SOBRE+MARIA+ELENA&aqs=chrome.1.69i57j0l7.25647j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8"aqs=chrome.1.69i57j0l7.25647j0j8 HYPERLINK "https://www.google.com/search?q=canciones+de+maria+elena+walsh&oq=CANCIONES+SOBRE+MARIA+ELENA&aqs=chrome.1.69i57j0l7.25647j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8"& HYPERLINK "https://www.google.com/search?q=canciones+de+maria+elena+walsh&oq=CANCIONES+SOBRE+MARIA+ELENA&aqs=chrome.1.69i57j0l7.25647j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8"sourceid=chrome HYPERLINK "https://www.google.com/search?q=canciones+de+maria+elena+walsh&oq=CANCIONES+SOBRE+MARIA+ELENA&aqs=chrome.1.69i57j0l7.25647j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8"& HYPERLINK "https://www.google.com/search?q=canciones+de+maria+elena+walsh&oq=CANCIONES+SOBRE+MARIA+ELENA&aqs=chrome.1.69i57j0l7.25647j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8"ie=UTF-8


_ANOTA EL TITULO DE LAS CANCIONES ESCUCHADAS .










_REPRESENTA POR MEDIO DE UN DIBUJO LA CANCION QUE MAS TE GUSTO.









_ESCUCHA “LA REINA BATATA”.
ESTE ES EL LINK.


_LECTURA DEL LIBRO DE YAGO PAG.20 Y 21 DE LA POESIA LA REINA BATATA












(mientras la vas leyendo podes escuchar la cancion )
LA REINA BATATA




ESTABA LA REINA BATATA -VERSO

SENTADA EN UN PLATO DE PLATA-VERSO

EL COCINERO LA MIRO -VERSO

Y LA REINA SE ABATATO. -VERSO
4 VERSOS

}ESTROFA



ESTROFA = ES CADA UNA DE LAS PARTES EN LAS CUALES SE DIVIDE UN POEMA.,SE PUEDE DECIR QUE ES EL CONJUNTO DE VERSOS EN UN POEMA.

_RESPONDE:

_¿CUANTA ESTROFAS TIENE LA POESIA LA REINA BATATA?




COMPLETA CUANTOS VERSOS TIENE CADA ESTROFA: por ejemplo .:

1_ESTROFA= 4 VERSOS












TRABAJAR CON EL LIBRO DE YAGO PAGINA 22 _ EJ.1_2_3

PRACTICAMOS UN POCO DE LECTURA :
UNA POESIA MUY DIVERTIDA


EN SUBIR UNA ESCALERA

UN SAPO TARDO SIETE AÑOS
¡ Y JUSTO VINO A RODAR

EN EL ULTIMO PELDAÑO!



ALLA EN EL SUELO QUEDO

PALPANDOSE LOS CHICHONES

Y MURMURANDO ENTRE DIENTES

¡LO QUE SON LAS APURONES!


RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS :

1_¿CUANTO TARDO EL SAPO EN SUBIR LA ESCALERA ?


2_¿ QUE LE OCURRIO EN EL ULTIMO PELDAÑO ?


3_¿ QUE DECIA EL SAPO MIENTRAS SE TOCABA LOS CHICHONES ?




DIBUJA LO QUE SUCEDIO :

ESTROFA 1 ESTROFA 2












TRABAJAMOS CON EL LIBRO DE YAGO PAG.23 – EJERCICIO 1- 2

EL EJERCICIO 1 LO COPIAMOS EN EL CUADERNO Y LO RESOLVEMOS .

TRABAJAMOS CON EL LIBRO DE YAGO PAGINA 24- EJ.1-2-3-


CON LA AYUDA DE UN FAMILIAR PENSA UNA COPLA CON ALGUN PERSONAJE DE UN CUENTO FAMOSO PUEDEN USAR PALABRAS QUE RIMAN POR EJ.

CENICIENTA – PIMIENTA LOBO - GLOBO






TRABAJA MOS CON EL LIBRO DE YAGO PAG.26 EJ.-1


¿ CONOCES ALGUNA NANA ? (escribila )










¡ UNA LETRA RUIDOSA !

LEEMOS :

CARRETA BARCO TREN CARRUAJE

¿ QUE DIFERENCIA HAY ENTRE LA RR Y LA R ?



COMPLETA EL TRABALENGUA CON RR O R

E_______E CON E______E, GUITAR_____A,

E_______E CON E_____R,BA_____IL,

¡MI____A QUE ____________APIDO______UEDAN

LA________UEDAS_________EDONDAS

DEL FE_________OCA___________IL! .


TRABAJAMOS CON EL LIBRO DE YAGO PAG.29 EJ.1-2 -

PENSA PALABRAS CON ESOS GRUPOS CONSONANTES - 2 DE CADA UNO


TRABAJAMOS CON EL LIBRO DE YAGO PAG.31-EJ.1-2-3-4-